Выбрать страницу

Дано размышляю об образовании и ищу интересные и необычные статью на эту тему. И вот вчера увидела пост, который очень «отозвался» — автор Игорь Скирневский.

Периодически встречаю истории про «собрать лучшие методики в образовании». С моей точки зрения, здесь системная ошибка.

Я когда-то об этом писал, но пост не нашёл. Повторюсь.

—————————-

Образование можно рассматривать как инструмент.

Когда мы проектируем инструмент, нужно отвечать на вопросы:

  1. Кому нужен инструмент?

  2. Для решения каких задач нужен инструмент?

  3. Как инструмент должен решать задачи?

  4. В каких условиях инструмент должен решать задачи?

  5. Каким должен быть инструмент, чтобы решать задачи?

  6. Как создавать / производить инструмент? и т.п.

—————————-

В случае с образованием, система вопросов звучит так:

  1. Как мы хотим жить?

  2. Какими нужно быть человеку, чтобы так жить?

  3. Каким нужно быть обществу, чтобы так жить?

  4. Какие качества, знания, опыт необходимы для этого человеку? (содержание образования)

  5. Какими должны быть условия, чтобы человек смог развить в себе нужные качества, получить знания и опыт? (методы образования)

  6. Какими нужно быть организаторам процесс познания и развития? (кадры образования)

  7. Какой должна быть среда и инфраструктура, чтобы человек смог получить необходимые знания и опыт? и т.п.

—————————-

Обращаю внимание — методики лежат на 5-м уровне в этом списке.

Однако, когда речь заходит про новое образование, чаще всего обсуждаются именно новые методики (преподавание языков, наук, мышления, логики и т.п.).

Вопросы предыдущих четырёх уровней остаются за кадром.

На этом теряется целостность. Получается примерно так: «эффективно развиваем левую руку, оба глаза, правую ноздрю, желудок и мизинец на правой ноге».

Почему выборка такая — не понятно и не обсуждается. Просто так сложилось. Давно, когда именно эти задачи были более актуальны.

А ситуация кардинально изменилась.

А про радость вообще забыли в угоду выгоде и эффективности. Когда это осознаёшь — становится смешно.

—————————-

В общем, принцип «собирать лучшие методики» примерно равен принципу — «собирать лучшие запчасти для автомобиля, чтобы получить автомобиль».

Если состав запчастей не продуман и связи между ними не определены, автомобиль от этого всё-равно не получится.

Я к тому, что методики вторичны. Первично назначение образования, его суть и содержание

постер1 - инфографика - для блога